《指南》提出，要让幼儿直接感知、亲身体验、实际操作，并提出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，所以足球游戏是幼儿园开展幼儿足球活动的重要形式，开展足球运动时要避免以技能训练为主，应鼓励创设情境游戏；避免过度强化训练，应鼓励以游戏和比赛的形式；避免以动作学习为主，以培养兴趣为出发点来开展幼儿园足球活动。

在从古至今诞生的各类运动中，足球运动可说是最受世界人民喜爱的运动项目之一；1975年邓小平同志指出：“足球要从娃娃抓起”；2015年2月年习近平主持召开第十次深化改革会议《中国足球改革总体方案》的通过，为中国足球改革注入了“最强执行力”；2019年3月教育部发布《关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，加快推进幼儿园足球活动的普及。这些重大举措充分体现了我们国家和领导人对于青少年足球运动发展的高度重视，在幼儿园开展足球活动，建设幼儿园足球文化，把足球作为立德树人的载体，进一步深化素质教育，有利于丰富幼儿园课程，促进幼儿多元发展，并为国家未来足球运动人才做好储备基础。

一、足球游戏活动对幼儿运动能力发展的影响

幼儿足球游戏中的跑步（快跑、慢跑、加速跑）、传球、带球、射门等动作非常有利于幼儿的运动能力发展，能增强幼儿身体的协调性、灵活性、平衡力和稳定性，并能在力量、速度、心肺功能、免疫力等方面均有所提高。

(一）足球游戏有利于幼儿身体控制和平衡能力的发展

1.身体控制和平衡能力的重要性

我们只有具备良好的身体素质，才可以开展日常生活活动、游戏活动、各项工作、劳动，运动生理学家提示我们良好的身体控制力和平衡能力对任何人来说都是非常重要的，无论手臂肌肉与腿部的肌肉如何的强壮，更重要的是肌肉的平衡性与协调性。幼儿园的活动中，走跑钻爬等方面的练习较多，身体控制和平衡的练习相对欠缺，因此幼儿的这方面的能力得不到充分锻炼，足球运动中的运球、传球、控球等动作，要求对球的速度、球的方向球的控制都需要良好的身体控制力和平衡力才能完成这一系列的动作。同时良好的身体控制和平衡能力能帮助幼儿形成勇敢、坚决的优良品质，并帮助幼儿感知系统和运动系统的发展。

2.足球游戏中幼儿的身体控制和平衡能力的发展

在开展足球游戏中，我们可以涉及一些有趣的游戏锻炼幼儿的身体控制和平衡能力，如：《赶小猪》，幼儿把球当成小猪，用脚把小猪赶到规定地点，可以根据幼儿不同年龄设置相应难度的障碍，让幼儿需要有方向、有时间限制、有难度地去完成游戏，带球走路的过中程肢体的控制力得到了良好的训练；《小猪回家》的游戏考虑到幼儿的年龄特点和动作发展，通过创设丰富的游戏情境，幼儿把球当成小猪，用射门的方式把球踢到球门，送小猪回家，让幼儿在游戏的情境中联系单脚射门的动作，同时锻炼了身体控制能力和平衡能力，多次有趣的练习，让球踢得更远、更准；《三只小猪》幼儿三人为一组参加三人足球竞赛，相互配合与其他队伍进行夺球游戏，锻炼身体控制和平衡能力的同时还很好训练幼儿的反应能力与身体的敏捷度。

足球游戏中幼儿的头脑平衡和精神平衡的发展

足球游戏活动中，幼儿的大脑需要根据球的方向、球的速度、队友的位置等，传递准确的判断给身体，完成各种动作，单人可以开展带球绕障碍走、目标性射门等游戏进行训练，多人可以开展双人传球、多人传球、小组竞赛、多人合作竞赛等游戏，通过游戏，不仅可以提高幼儿对足球游戏的兴趣，还能锻炼幼儿动作的协调性、平衡能力、提高身体各部位的协调能力，更重要是课题培养幼儿的合作能力、竞争意识等等。

（二）足球游戏有利于幼儿身体移动能力的发展

1.身体移动能力的重要性

身体移动指的是独立和安全地将自己从一处移动到另一处，是身体在空间上移动的技能，当大脑反应速度和身体灵敏性达到一定程度，并同时调动腿部、腰部等各个部位的肌肉，才能完成跨越的动作；当腿部力量和速度达到一定程度时，才能完成跳跃、奔跑的动作。身体的移动需要平衡、协调、力量、耐力、灵敏等基本身体素质协同，否则就会出现动作不协调，无法完成的情况。而且身体移动能力是幼儿生存必须具备的基本身体运动能力，有利于降低感知障碍的发生，促进幼儿感知觉的发展，并能拓展幼儿的活动空间，促进幼儿建立自我概念和社会交往。

2.足球游戏中幼儿的身体移动能力的发展

在任何游戏和活动中，安全的场地和运动设备是首要条件，只有保障了安全才能开展后续的一切活动，教师们可以通过富有挑战性的游戏、设备、场地设置等，让幼儿通过各类足球游戏活动，提高幼儿的运动量及身体素质、发展身体各项运动技能、培养对足球互动的兴趣。在环境创设上，我们可以利用幼儿园的长廊、操场、跑道练习直线跑，利用石子路、台阶、小树林练习障碍跑，利用草地、坡道、转角练习追逐跑等，幼儿在奔跑中耐力素质不断提高，下肢肌肉群力量的不断增长，跑过不同路面时需要用不同的动作去完成，从而使得幼儿在游戏中不知不觉地提高了自己的身体移动能力，身体素质也得到了提高，对促进幼儿健康成长具有积极的作用。

随着游戏活动的开展，幼儿的身体协调能力、身体素质、运动技能也在不断增加，游戏的难度也可以随之增加，从单一动作到组合动作，动作发展由易到难。如可以创设《谍战精英》游戏情境，除跑以外结合攀爬、纵跳、匍匐、跳跃等组合动作，设计富有挑战的游戏。同时教师在设计组合动作时需要考虑幼儿的年龄特点和个体差异性，设计符合不同幼儿的游戏，如大班幼儿喜欢难度较高、富有挑战的游戏，可以以攀爬、匍匐、跑、跳等较难的组合运动为主，中小班幼儿的游戏则应适当降低难度，以走、爬、钻等较容易完成的动作为主。

二、足球活动的开展能够促进幼儿球类操控能力的发展

（一）球类操控能力的重要性

球类控制是指幼儿用拍、投、踢、投、接、踩、顶方式进行运球、拍球、滚球、踢球等活动，并且能有意识的在运球位置、运动方向、球与身体的速度等方面进行控制。球类操控能力是足球游戏中基本运动技能的核心，提高球类控制能力，可以帮助幼儿练习接球、颠球、踏球，踩球等基本技能，为足球基本技术与技能打下坚实基础。同时在开展球类操作活动时，能有助于幼儿提高动作书评和身体素质，并且能提高幼儿日常生活技能，有些动作还能为特殊儿童提供矫正治疗。

（二）足球游戏中幼儿的球类操控能力的发展

当幼儿具有一定的身体控制、平衡、移动等能力时，同样也积累了一定的球性、球感经验，想要更好地提高他们的足球水平，可以利用一些游戏帮助幼儿球类操控能立的发展。

比如在《红蓝灯》游戏中，为帮助幼儿提高控球技能，出示绿灯幼儿可以左脚带球前行，出现黄灯右脚带球前行，出示红灯幼儿则需原地停下，红绿灯出现的时长和频率随幼儿游戏的熟练程度不断变化，幼儿在练习左右脚带球的同时还提高了思维的敏捷力。《抢宝箱》游戏中，幼儿把足球当成宝箱，四人一组进行对抗游戏，分别站在规定区域，区域内有比幼儿人数多两倍的足球数量，在规定时间内，幼儿每次可运输一个宝箱回自己的基地，基地内的宝箱同样可以被抢夺，幼儿在游戏前必须做好分工，谁守卫、谁运输，通过游戏不仅锻炼了传球、运球、踢球等能力，还可以锻炼幼儿的社会交往、合作分工的能力，更是体会到游戏带来的快乐。

三、足球游戏活动对幼儿身心健康发展的影响

《3-6岁幼儿学习与发展指南》健康领域中提出：身心健康的主要目标是幼儿保持安定愉快的情绪和有一定的适应能力，幼儿阶段是孩子身心发展的关键阶段，在幼儿阶段的教育影响着孩子未来的学习和发展。现在很多幼儿家长担心体育运动活动过程中幼儿会受伤，怕孩子接受不了失败的打击，更愿意让孩子玩一些简单的游戏，确保幼儿安全以及容易获得成功，而且现在有些家长的超前心理，给幼儿报很多补习班，占用了幼儿户外活动的时间，使得幼儿的身体没有得到充足锻炼，阻碍了孩子身心的健康成长。2018 年 1 月 10 日召开全国幼儿体育研讨会旨在以促进幼儿体育教育为切入点，将体育活动纳入到幼儿教育体系成为关键的一步，普及幼儿体育活动，为幼儿体育更好的发展提供新的契机。足球游戏是一项需要智力、体力、能力相结合的运动，是符合幼儿参与的足球活动，一般都会在户外开展，在户外时呼吸新鲜空气，照射阳光补钙，在奔跑中锻炼幼儿的大肌肉，躲闪中训练幼儿的敏捷，大量的运动让幼儿加速排汗，促进新陈代谢，提高免疫力，减少疾病的发生。

（一）足球游戏有助于促进幼儿情绪管理能力的发展

《3-6 岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿阶段情绪发展不稳定，需要教师或同伴的安慰和疏导。这个时期的幼儿情绪变化较快，可能一点小事就会引起哭泣或是发脾气，转身看到有趣的事物或者好吃的东西，又会马上把刚才的烦恼抛诸脑后，笑逐颜开。幼儿情绪是对心理健康影响的主要因素之一，而不良的情绪是导致生理、心理异常和疾病的重要因素。足球游戏是一项有益身心健康的运动游戏，幼儿在参与游戏过程中，通过优化师幼互动的人文环境，可以调节不良情绪，喜欢与同伴玩耍，从中得到乐趣；在游戏前要商量分工，游戏中要协调配合，游戏后还要对本次活动进行小组反思，团队合作意识、沟通能力、抗压能力、意志力、责任感、等情商的重要组成方面，皆会得到体验与锻炼。

足球游戏与足球比赛有一定的规则与竞争性，幼儿在活动中，有时能获得成功的喜悦，有时有失败的沮丧，积极地情绪与消极的情绪不断在交替变换，这为幼儿情绪管理提供了良好的环境。当幼儿在活动获比赛中获得成功或者胜利，教师、同伴、家长给予的鼓励、喝彩、表扬、奖牌、奖杯等能带给幼儿体验积极的情绪，帮助幼儿获得自信，体会到足球游戏带来的快乐，并有利于将这份自信、快乐延伸到其他活动或场景中。而当幼儿面对失败时，让幼儿有消极情绪的切身体验，这也是幼儿成长道路上必须有的挫折经历，这时教师适时的指导、同伴的鼓励、家长的支持显得尤为重要和必要，可以通过淡化比赛成绩、关注活动过程的个人表现、让幼儿从消极情绪状态迅速转变到积极情绪状态的体验，强化运动的乐趣体验，从而达到提高幼儿情绪管理能力的教育目的。再者，幼儿在足球游戏和比赛活动中通过不同的情绪体验能够逐步形成辨别积极情绪与消极情绪的能力，对幼儿情绪智能与情绪识别能力的发展具有积极意义。

（二）足球游戏有助于提高幼儿的适应能力

现在的幼儿室内活动明显多于户外活动，各类电子产品、书籍阅读、益智类五花八门，家长在认知上也觉得学好知识比参加户外体育锻炼更为重要，长时间的室内活动，导致现在的幼儿体质较差，尤其是季节交替的时候，幼儿感冒、发烧的现场层出不穷，这与幼儿的适应能力有着密切联系，如幼儿不适应户外的阳光照射、冷热空气的交替、各种过敏源等，都会让幼儿产生各种疾病。参加足球游戏各种运动动作、训练能帮助幼儿锻炼强健的体魄，长时间的户外活动时间提高幼儿对于环境的适应能力，并延长幼儿在户外环境中连续活动的时长，促进幼儿体能的发展，从而预防疾病、强身健体，拥有健康的身体。

四、足球游戏有助于磨练幼儿意志，养成良好品质

清华大学著名经济学教授李稻葵曾经分析：运动员不仅具备异于常人的身体条件，更关键的是具备有成功者具备的特殊心理素质。足球运动天生就带有竞争性，运动员身处其中，天生要善于竞争、喜欢竞争。其次，球员要懂得团队合作，只有每个环节都做到优异，才可能达到高水平的竞技状态。足球是一个具有独特魅力的活动，需要幼儿具备学习动力、方法技巧、良好的学习习惯、意志力和接受知识、认识问题、分析问题、解决问题的能力，幼儿需要用技巧进行足球游戏，这样才能发挥出各自的潜能，并形成良好的个性品质。

（一）足球游戏有助于注意力的发展

体育运动与人的智力发展具有相互促进的作用，可以培养注意力的发展（有意注意、无意注意），足球游戏中，运球的方向、射门的角度、队友的配合都需要幼儿高度集中注意力才能够及时做出正确的反应动作。比如在做守门员角色时，需要时刻关注场上球的位置和动向，并同时要关注队友以及对方的动作，要时刻关注足球发射过来的角度和速度，通过大脑迅速做出判断去接足球，在这样的高度注意力集中下，才能确保守门成功。

（二）足球游戏有助于提高幼儿的意志力

幼儿正处在成长的黄金时期，此时让其接触足球游戏，可以有效激发幼儿对足球的兴趣，教师根据幼儿的性别、年龄、运动情况、身体状况等开展适合的足球游戏，保证所有幼儿都能够通过自己的努力和坚持完成游戏任务，可以有效激发幼儿对足球运动的兴趣，培养其足球运动的意识和感觉，并由此养成积极锻炼的良好习惯，有利于增强幼儿的体质和意志品质，对其一生影响深远。

（三）足球游戏有助于道德品质的塑造

我国是一个以爱国主义教育作为思想教育中心国家，一直将培养幼儿团结、友爱、诚实、勇敢、克服困难、遵守纪律、文明礼貌等优良品质的教育放在首位，现实生活中有些幼儿的思想意识就只是停留在简单的认知阶段，而未能以自身的意志品质去调节相应的行为，必须从幼儿教育做起，培养和造就一批不怕困难、意志顽强、勇于攀登的高素质人才。

五、足球游戏活动对幼儿社会领域发展的影响

幼儿足球游戏是一种让幼儿可以很简单获取快乐的游戏活动，幼儿间、师幼间、亲子间的沟通交流必不可少，同时游戏中竞争意识的形成、团结互助能力的培养以及沟通交流能力的塑造，都有助于幼儿社会适应能力的增强。足球游戏需要团队团结一致，积极配合才能够获得更好的游戏体验，和同伴、教师、家长等人共同玩耍，能促进幼儿的人际交往能力的发展，而游戏时的规则制定、解决问题、同伴组队等过程又能帮助幼儿培养良好的与人交流沟通相处的能力。研究证明足球游戏符合3-6岁幼儿的年龄特点，能使幼儿在愉快的活动中得到身体发展与心理性的最大满足。

（一）足球游戏促进幼儿合作交往能力的发展

《指南》指出幼儿的社会适应目标，幼儿可以喜欢并适应群体生活，可以遵守基本的行为规范，具有初步的归属感。合作交往一直是幼儿园开展社会领域活动的一个教育重点，一般会用故事、儿歌、合作小游戏等形式让幼儿体会合作交往的快乐、便捷、有用，但用书面讲解、概念表达、几个小游戏是很难让幼儿理解的。足球游戏是合作交往的最显性体现，传球、接球的动作需要幼儿一次又一次的协作和配合，达到一定的默契和信任度才能完成，在多人竞赛中防守和进攻的进行，也让幼儿间有了更新层次的沟通与交流。随着游戏的开展，幼儿之间的感情变得深厚，每个人都在积极融入团队，逐步明确自己的责任和任务，感受到自己作为团队中的一员是如此重要，游戏因每一位幼儿的参与得到了成郊游戏的设置与比分的建立，让幼儿可以提高和同伴之间互相交往的能力，通过足球为载体幼儿的团结合作能力得到迅速发展。

在参加足球游戏的过程中，与同伴之间的交流、团结、合作使幼儿从喜欢足球游戏逐步

变成喜欢集体活动，进而发展成为愿意在各类活动中展示自我，产生积极乐观的情绪，这为幼儿融入现在的集体生活以及以后进入小学后的集体生活奠定了基础。

（二）足球游戏活动能促进幼儿社会适应能力的发展

足球游戏与其他一些游戏不同，它是以身体运动为基本游戏形式，让人的生理机能、运动素质以及心

理素质等方面产生积极的适应性反应，从而达到增强体质、促进健康的目的， 更重要的事并让幼儿从小树立正确的体育运动观念及形成体育锻炼的习惯。足球游戏中，幼儿需要与人进行游戏规则、游戏过程、游戏评价等多方面的交流，从而形成伙伴关系、友谊关系、 互助关系、合作等关系，这会对幼儿学习其他学科知识、其他游戏或是其他生活技能以及终身学习和人生中其他方面的竞争产生积极的影响，促进幼儿社会责任感的形成， 从而让幼儿在新的环境下更快的融入大集体中。