研讨主题

阅读区：阅读统计

研讨形式

课题组教研

参与对象

陈涛、郭其杭、张文彬、张臻、朱维丹、邹蕾、陶露、谢丹、高小芬、郁群

主持人

刘艳

研讨内容：

刘艳：各位老师，大家下午好，今天呢我们一起来讨论一下，我们进阶段投放的。阅读区游戏《阅读统计》。

陈涛：这个统计的活动其实还是很不错的，因为它既有对于过程的一个把控，也有我们对于孩子阅读之后效果的一个监测。而且操作还非常的方便，都是由孩子们自己可以完成的，也省去了我们老师很多的工作量，同时还能够锻炼我们孩子自己的一个服务和管理能力。

邹蕾：但是你们难道没有发现吗？孩子们在阅读统计的过程当中，他们更加喜欢去做iPad这上面的统计为了能够做更多的统计数据，他们看书的时间大大减少。把大量的时间放在了统计上面，甚至有的孩子在一直期盼着沙漏能够赶紧漏完，这样我就能够继续在看一本书，这样就能够在统计一次。

谢丹：对，我们班孩子们也是这样的情况。

刘艳：那其他班呢？

郭其杭：我们班的孩子前期会有这样子的情况，但是后来经过我的引导之后，他们也就慢慢的开始专注于阅读之后的一个打卡活动。而不是简单的为了统计而统计。

朱维丹：那郭老师，你能够来分享一下，你是怎么样引导孩子们的吗？

郭其杭：我其实只是更改了最后一个环节排序的游戏。我把最后的游戏内容设置的更为丰富。插入了声音视频。还加入了答题的对错体验。这样孩子们，他们就必须要认真的看完前面的这本书，他们才能够回答对后面的问题。所以孩子们，他就不会只专注于记录，而是专注于看书里面的内容啦。

刘艳：郭老师，能够从游戏本身出发，根据孩子的发展特点和学习特点进行改良，这是一个非常难能可贵的。

陶露：郭老师，你能够把你修改的程序分享给我们吗？

郭其杭：当然可以了，同时我还希望其他的老师能够在平时的区域活动过程当中，多关注一下孩子们的兴趣点和他们的需要。我们可以一起合作，来制作更多的游戏，来帮助孩子们去更好的智能化阅读。

刘艳：大家的研讨我感受颇深，其实信息化只是手段，我们的实质是想要通过更加智能的方式，来让我们的孩子学习更加有效，激发他们对于学习的兴趣啊

附研讨照片：