研讨主题

大班表演区：我的动画

研讨形式

课题组教研

参与对象

陈涛、郭其杭、张文彬、张臻、朱维丹、邹蕾、陶露、谢丹、高小芬、郁群

主持人

刘艳

研讨内容：

刘艳：各位老师今天我们针对大班的创设的表演区游戏《我的动画》进行课题组专题教研研讨。前期我们已经有三个班级进行把这一份游戏材料和玩法给到了孩子，现在我们就先请这三个班级的老师对于孩子玩表演区的游戏的情况进行一个简单的反馈。

陈涛：各位成员大家好，我们班级投放了定格动画的材料以后，孩子们还是很感兴趣的，每天都会有很多的孩子想要去表演区，把我们以前一直被冷落的表演区一下子就火起来。孩子在里面玩得很专注，但是我发现一个问题，就是孩子们对于绘画拍摄比较感兴趣，总是拿着IPAD拍来拍去，但是对于故事表演的情节、对话都忽视了。

邹蕾：对，陈老师，我们也是类似的问题，我们班孩子最喜欢在这个表演区拿着IPAD拍照，他们虽然很专注，但是注意力全部在电子设备本身，而不是我的表演，这就背离我们原先的表演区核心经验。

刘艳：还有一个谢丹老师，你们那边的情况呢？

谢丹：我们孩子可能是因为前期我们有一些绘本表演的经验，所以他们倒是在拍完之后也会对配音和讲故事比较感兴趣。

刘艳：那听完三个老师对于这份游戏材料在班级中的实施情况，大家有什么感想或者有什么更好地建议吗？

郭其杭：我觉得现在社会对于孩子们来说电子IPAD接触到的机会非常多，他们对于操作的环节已经熟能生巧，如何通过我们的物质材料和经验铺垫让孩子们把ipad真的作为一个工具进行游戏，还是比较重要也是比较困难的。

朱维丹：我很赞同郭老师的想法，你们看谢老师的班级不就是最好的例子吗？他们的孩子是有丰富的表演经验和表演欲望的，所以他们的孩子更加专注于表演本身。

张文彬：那我们如何添加材料，或者说添加什么样的材料或者铺垫什么样子的经验给他们呢？

刘艳：张老师的问题问到了点子上，这也是我们今天重点需要解决的问题。我们到底该如何铺垫我们的经验，提供什么样子的材料。

高小芬：我可以前期给孩子们提供一些故事的绘本，老师可以有意识的带着孩子们一起聊一聊绘本当中的故事情节。这样孩子们对于绘本的故事，就会有经验上的铺垫，老师们还可以在这个表演区，增添和这个故事相关的一些手偶和头饰。

陶露：我是觉得可以给门看一下动画生成之后的效果，老师可以针对上面的绘本进行一个自己的加工，那孩子们看到老师把这本绘本变成了一个好玩的动画片。这样也能激起孩子们的制作欲望。

刘艳：老师们说的方法都非常的好，我希望老师能够把今天我们聊到的这些方法，再去我们的区域里面试一下。下周我们再来反馈情况。

附研讨照片：