学前教育信息化研究现状与展望阅读心得

朱维丹

第一点：通过文章的阅读，反观我们学期教育的信息技术的发展,我们可以了解到其实我们的学前儿童在日常生活中接触到了各式各样的现代信息技术设备，如：智能玩具、电子书、数码相机、摄像机、有线电视、数字电视、移动电话、计算机、互联网等。在学习资源方便面也是我们的孩子也是有相当丰富的软件、动画片等等。铺天盖地的以幼儿教育为主要内容的学前儿童教育主题网站也可以给予幼儿信息技术的学习。每每总能听见家长们说，现在的孩子每天都在玩“电脑”。

第二点：我通过阅读，发现文章中有这么一句话：“对于学前儿童接触信息技术,家长表示了乐观的态度。大多数家长鼓励学前儿童适度使用信息技术设备和资源,认为恰当使用信息技术对儿童的认知及社会性发展利大于弊。”那么由此看出家长们其实还是挺支持在学前阶段使用信息技术设备的，但这句话还有一个值得提出的一点就是“恰当使用”，只有我们要在保证幼儿身心健康的前提下正确使用信息技术设备才能让这些信息技术设备为我们服务，正真促进幼儿的发展。

第三点：文章中指出，幼儿园较各类教育机构甚至家庭来讲，信息技术的使用度明显滞后，这就要我们反思我们的幼儿园教学，其实我们的教学倡导信息化教学已不是一年两年，为什么还有老师在使用新的软件，使用设备，有这样或者那样的困难？也许首先老师不愿意去学习新的事物，对于新的事物有天生的恐惧感，害怕学就越难学会。所以这也导致许多的老师在有良好的现代设备的基础上，各种软件的使用停滞不前，完全跟不上趟。

第四点：在展望方面。文章中指出：“信息化时代,幼儿园教师的信息素养和教师专业发展相互依存，相互促进。教师应用信息技术的能力不仅体现在技术操作、教学演示和课件制作水平上,更应当强调教学法、教育活动内容和技术的结合，强调信息技术与课程的整合。”所以，在幼儿园的教师培训中信息技术培训不可或缺。在培训中应当是有针对性的，结合幼儿教育的需要去培训。