信息技术与教学活动整合的思考与启示阅读心得

邹蕾

阅读了《信息技术与教学活动整合的思考与启示》后收益颇多，多媒体技术与课堂教学的有机结合，是一种积极的，合作的教学模式，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，最终使幼儿成为学习的主人，做到自主学习、冲学习和高效学习。在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，能有助于提高幼儿学习兴趣，突破教学难点，对优化数学教学起着显著的作用。

在文章中利用三个例子让我直接感受到如何把信息技术和教学活动有效的进行整合，比如凸显情境，在教学活动中利用多媒体的技术导入，创设相应的情境，幼儿不仅对于画面上出现的动物印象深刻，而且余兴未尽，更加有参与活动的兴趣，吸引幼儿的热情，并且还可以有效激发幼儿的参与兴趣。适当的技术手段还可以让语言活动更加的生动有趣，并不是向以往的课堂老师主讲，幼儿听，利用多媒体的技术能够让幼儿想表达，敢表达。

　　信息技术不只是帮助教师传授知识的手段，而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体，是提高教育教学活动的效率、更好地进行素质教育的工具；对于幼儿来说，信息技术则是学习知识和提高技能的认知工具。利用多媒体技术能给幼儿提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对幼儿认知结构的形成与发展起到积极的作用。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，突破教学重点、难点，提高教学质量和效率，幼儿参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。这一点在教学中显得优为重要。教师在给幼儿提供自学条件的基础上，让学生自主地学习。把现代教育技术与学科进行整合，可以改变教材的观念和形式，改变教学环境、手段和方法，变革教学模式，有利于面向全体同学发展个性，有利于幼儿进行获取信息，处理信息，提高幼儿自主学习的能力。

资源和时时更新的各类知识，任幼儿自由地遨游在知识的海洋中，使他们的想象力插上翅膀，有足够的信息支持他们的探索和设想，能力和创造力在探索的过程中悠然而生。