研讨主题

大班语言活动：小圆的美好时光

研讨形式

集体备课

参与对象

陈涛、郭其杭、张文彬、张臻、朱维丹、邹蕾、陶露、谢丹、

高小芬、郁群

主持人

刘艳

研讨内容：

刘艳：我们第二次来针对这节课进行研讨，大家可从信息技术的利用、语言活动的核心经验等方面说说,学前期是幼儿语言发展的关键期，各年龄阶段也存在着一定的差异性。大班幼儿语言交往能力强，善于用语言表达自己的想法。小班幼儿处于词汇积累的阶段。而中班正处于“青黄不接”的状态，是一种语言积累转向语言输出的过程。虽具有一定的词汇量，可以进行语言的交往。但根据一段时间的观察和思考，发现大班孩子的语言交往能力发展不均衡，那我们怎样通过集体语言活动发展幼儿的语言水平呢？又怎样利用信息技术化解一个一个难点问题呢？

陶露：

幼儿的讨论往往需要教师的组织、引导。此时，教师提供的话题就显得尤为重要，如果提供的话题是幼儿熟悉的、感兴趣的，那么幼儿就能很快地投入到话题中，积极主动地参加讨论，乐于表达心中想法。比如：在了解整个绘本内容后，让幼儿讨论“你最喜欢的画面？为什么？”，每个幼儿都能说出各自喜欢的理由。有的说是遇到小花，因为小园很开心，有的说是滚到了洞洞里，因为这样小圆可以在里面快乐的玩耍等等，甚至讨论到最后他们自己将话题深入下去，变成“我还希望小圆去哪里玩？”，总之，讨论气氛热烈、活跃。

郭其杭：

这一步骤的顺利实施，先决条件是要创造良好的群体关系。幼儿的语言发展很大程度上受周围环境与心理因素的影响，要发展幼儿的语言，促进幼儿的交往，必须为幼儿创造一个平等、和谐的心理环境，所以在集体教学活动中，给幼儿提供锻炼的机会，使幼儿越来越愿意说，而且愿意说给大家听。

朱维丹：

幼儿有话可说了、敢说了，就是不能把自己的想法较完整地表达出来，要提高幼儿的语言表达能力，教师丰富幼儿的词汇势在必行。首先，可以通过组织各种丰富多彩的语言提示，丰富幼儿的词汇。比如当小圆滚到了山坡旁，我们可以告诉孩子，可以从小圆的动作，表情，语言来让大家感受到小圆有点怕高。

高小芬：

培养幼儿良好的倾听习惯，良好倾听习惯的形成并非一朝一夕的事。我们要在集体教学活动中，不仅重视说的孩子，还要重视听的孩子，所以通过各种各样的声音、画面，吸引孩子们的注意力，提高听的质量。

附研讨照片：