研讨主题

大班语言活动：小圆的美好时光

研讨形式

集体备课

参与对象

陈涛、郭其杭、张文彬、张臻、朱维丹、邹蕾、陶露、谢丹、

高小芬、郁群

主持人

刘艳

研讨内容：

刘艳：针对这节语言活动，先请各位从活动的目标、重难点、过程来谈谈你对这节课的看法。

陈涛：这节课其实是利用定格动画的这个技术，让幼儿通过游戏，讲故事、编故事。那么我觉得这节课技能的目标除了要定位在对这个技术的利用和学习，语言能力的发展也是很重要的。比如可以在第二条目标中增加利用定格动画技术，能表达故事、创编故事并能大胆地向大家展示。

邹蕾：我觉得陈老师说地很有道理，毕竟这是一节语言活动，明确地语言方面地目标还是很重要的。

朱维丹：我觉得这节课的认知目标是可以认定一些在知道定格动画的操作方式、了解绘本内容，能进行故事创编这一点的，活动中也可以通过教师循循善诱的问题，引导幼儿学会创编。

郁群：这个也是这节课的难点问题，对于幼儿来说，创编是需要一定的语言表达能力、绘本阅读能力、思考能力的。

谢丹：但大班小朋友是非常乐于去做创编这件事的。

张文彬：所以就需要我们在教学活动中，引导幼儿去创编，比如通过对一幅幅已有内容的分解，只有把绘本内容分析透了，幼儿才有创编的可能。

刘艳：是的，我们在集体教学活动中，还是要让幼儿有领域经验的获得的。

谢丹：其实我觉得这节课除了语言表达，还是有表征能力，孩子要演出不同的内容，是要幼儿会把想要的内容表征出来的，就是有了剧本也要有角色才可以进行游戏。

谢丹：我觉得在第一个环节中，看完视频后，小圆经历了什么，是可以请孩子说一说的。因为这个经历其实对于整个后面的故事都是非常的重要的，孩子有了表述，才会后面的创编和学习。

陶露：我觉得选择片段进行拍摄故事的时候，除了要请孩子说清楚打动你的原因，还要孩子说清楚这个打动你的情节。不然孩子在后面制作定格动画的时候，就会出现困难。

张文彬：其实在我们对幼儿的作品进行播放的时候就可以选择一些情节独特，会带来其他不同思考的作品，让孩子们互相得到经验的补充。还可以让幼儿说说，你是怎么做的。将拍摄的过程也与同伴分享。

郭其杭：是的，因为拍摄的时候，不仅仅是要调动幼儿语言的发展，还要幼儿会分享，会合作，会协调工作。所以也可以请孩子们说说的。

刘艳：那么大家觉得这节活动的优势在于什么地方呢？

张臻：这是一节操作性非常强的活动，孩子们从头到尾的语言学习都是在拍摄故事中发生的。在这样的游戏中，孩子们乐意去表达。孩子们就跟一个一个小演员一样。那么语言能力发展就很顺其自然了。

高小芬：这个活动里有一个亮点就是，孩子并不是在照本宣科的将绘本中的情节再现，当孩子们提前有了绘本的经验以后，孩子们就会根据绘本的内容，进行创编。既是对幼儿想象力的发展，也是一种创编能力的发展。

刘艳：好的，下次我们就针对信息技术在这节课中的应用再次研讨。

附研讨照片：