研讨主题

大班数学活动：让谁先吃好呢

研讨形式

集体备课

参与对象

陈涛、郭其杭、张文彬、张臻、朱维丹、邹蕾、陶露、谢丹、

高小芬、郁群

主持人

刘艳

研讨内容：

刘艳：绘本《让谁先吃好呢》将乏味的“排序”完美地蕴藏在每秒的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地融合起来。本次活动结合绘本故事情境，借助希沃一体机和平板电脑独特的交互功能，将理性的数学思维与生动的情境游戏紧密融合。运用“易课堂”的无线推送，教师端和学生端随机切换、锁屏、切屏、预览等功能，增强人机

互动。通过白板的聚光灯、蒙层、动画设置、路径浮现等功能，使画面呈现方式更丰富，重点更突出，细节更清晰，帮助幼儿生动有趣地探索活动内容。自主设计的游戏画面，帮助幼儿实现个性化操作。那我们就一起来说说，这节课有什么可以修改的地方。

陶露：

在妙趣横生的比赛课件中，幼儿通过在情境中参与数量、身高、重量、大小等比较，绝大部分幼儿都能并作出正确的判断。活动中的PPT课件，也使活动更具有情景性和趣味性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，来有效的优化教学过程。

郭其杭：

班数学活动《让谁先吃好呢？》，这个故事里有幼儿喜爱的、形象的画面内容，所以易被幼儿所接受和理解。绘本中的数学元素伴随着画面形象地展示在幼儿面前，或隐含在故事之中，这些内容一般贴近幼儿生活，有的正是幼儿需要解决的生活问题，幼儿能在听故事的同时学习数学。由此，采用绘本做素材进行了这次的学习活动，较易体现数学教育的生活化。

朱维丹：

我觉得其中一块可以修改，教师要帮助幼儿回忆玩跷跷板的经验，为幼儿的思维搭建了情景化、游戏化的平台。

高小芬：

活动中引导幼儿运用合适的符号记录操作结果，既是对动物与石头比重的科学表示，又拓展了幼儿对“等号、小于号、大于号”实际运用的经验，体现了幼儿数学知识的有效整合。

附研讨照片：