摘要：近年来，我国科学技术水平显著提升，尤其是信息化技术已经广泛的应用到人们的生活和工作中。幼儿教育是学生教育的启蒙阶段，其重要性不言而喻，现阶段幼儿教育中信息化技术的应用较少，无法满足新时代幼儿生活学习的需要。本文首先针对幼儿园信息化教育进行了详细介绍，并针对幼儿园信息化教育建设和资源利用提出了一系列的举措，包括：加大学校投资力度、教师自身能力和素养提升以及信息化平台优化等，对幼儿园信息化教育有着重要意义。

关键字：信息化教育；幼儿园；方法；教育资源；

随着互联网技术的飞速发展，人民的衣食住行都已经离不开网络。2020年初受新冠肺炎疫情的影响，全国各小学、初中、高中以及大学等全面居家上课，这是对中国乃至全世界的一次严峻考验，对人们的工作和生活影响极其严重。自疫情爆发以来，在以习近平同志为核心的党中央的领导下，教育局统筹规划疫情防控工作和教育改革工作，通过开展在线教学，确保了全国3亿师生教育活动的顺利实施，实现了全国范围的“停课不停学”，在整个教学过程中，信息化技术发挥了举足轻重的作用。

目前幼儿园采用信息化教育的案例较少，我园自认识到信息化教育的重要性后，开始着手课程的审议工作，同时搜寻软硬件设备，购买了一批先进的信息化教育设备，对教案进行了重新创编设计。另外，在探索过程中也取得了一些成绩，例如成为“息技术特色幼儿园”，并且自主开发了E-BOOK电纸绘本，获得国家专利证书等。

一、幼儿园信息化教育概述

自改革开放以来，我国政府、学校以及教育服务机构大力推行信息化教学，使得我国信息化教学水平显著提升。并且在党的十九届四中全会上指出：“构建服务全民终身学习的教育体系”，这就需要社会各界加快信息化教育，发挥科学技术优势，创新教育方式方法，建设开放灵活的教育体系，全面构建学习型社会。秉持以人为本的教育理念，将先进的信息化技术融入到教育教学中，丰富学习教学资源，最终实现教育强国。

幼儿园作为我国教育的起点，幼儿教师采用信息化手段开展教学活动，能够吸引幼儿的注意力，调动起学生的学习兴趣，提高幼儿的学习效率和学习水平，有助于促进幼儿的健康发展。另外，幼儿园信息化建设，能够促进学校的教育理念和教育手段与时俱进，整合学校教育资源与网络教育资源，实现资源的共享，丰富教学资源，从而满足新时代幼儿的学习需求。此外，信息化教育能够将学生学习过程的成绩和日常学习状况进行记录，再利用分析技术，识别出学生知识短板，从而针对性的开展教学活动。同时，也可以对幼儿个体进行针对性教育，开展差异化教学，以满足不同学生的学习需求。

二、幼儿园信息化教育资源有效利用

1.加大幼儿教育信息化建设投入

不同于高中、大学这些教育阶段，幼儿园信息化教育资源相对落后，随着时代的变迁，人们对于儿童教育的重视程度越来越高，尤其是幼儿教育。不能让孩子输在起跑线上，是无数家长的心声，这也使得家长在选择幼儿园时更加慎重，对幼儿园的师资力量和教学环境要求越来越高。这就需要学校加大信息化建设投入，购买信息化设备，例如：我园正在使用的希沃一体机、平板电脑、E-BOOK、体感设备等，丰富教学软硬件资源。通过使用信息化技术，拓宽学生视野，为学生去认识和探索世界提供完善的教学资源，进而加快幼儿园信息化建设进程，丰富课堂教学内容。

2.优化和完善信息化教育平台资源

学校在构建信息化教育平台时，要结合幼儿年龄特点，遵循幼儿的发展规律制定和创设教育学习平台。并且平台可以支持幼儿家长查看儿童学习情况，从而使家长及时了解学生的学习状况，实现家校协作教学，为幼儿构建良好的学习环境，督促学生努力学习，促进学生身心健康发展。

另外，信息化教育平台要搜集和整理高质量的教育资源和教育素材，为学生学习文化知识提供基础材料。同时，由于幼儿处于认识世界的阶段，教学内容应选取充满正能量的素材，从而确保幼儿身体和心理健康发展。

3.创新幼儿教育方法

幼儿教育不同于初高中教育，幼儿正处于启蒙阶段，思维逻辑尚未成熟，对于复杂的语言和符号还不能够理解，针对这一现实情况，幼儿教师应该遵循客规规律，积极引导幼儿认知世界，通过多媒体技术和信息化技术使学生全面理解和掌握知识。

传统幼儿教学活动，多是教师展示图片，让学生观察，然后教师针对图片内容提出疑问，但是由于图片信息十分庞杂，导致学生注意力不集中，影响课堂教学质量。通过利用信息化技术，能够将学生的注意力吸引到课程内容中来。例如图5所示，我园在开展美术教学时，利用希沃白板进行作画，使学生的注意力集中在绘画中，从而使幼儿在课堂学习中更加专注。通过信息化平台，实现了教、学、做一体化，为学生学习知识营造了良好的课堂氛围。传统教学模式中，对于花朵的生长只能依赖于教师的口述和孩子的想象力，这不符合学龄前儿童以具体形象思维为主的年龄特点。而本教案中，直接播放动画，直观呈现花朵的生长，并且将花朵绘画步骤蕴含其中，既满足了孩子的认知发展，也满足了技能的掌握，进而提升学生的综合素养能力。同样在示范作画环节中，传统教学模式的孩子参与度较低，以教师黑板示范，幼儿被动接受为主，本教案中，有花朵生长的直观呈现在前，教师就可完全放手交给孩子示范，教师只要在归纳总结，纠正错误等，进一步提升孩子的主动性。并且在作画分享以及评价环节，结合希沃投屏、希沃易课宝或汗微微课宝等应用软件的互动功能，教师可对任意孩子的平板电脑屏幕进行监控或者广播，教师可以关注到每个孩子作画过程中出现的问题，孩子也可以在原位对所有作品进行分享或评价，减少课堂中孩子不必要的游走，让整个课堂做到全面、高效、不遗漏。

而E-BOOK电纸绘本课程是我园自主设计的绘本教材。绘本中提供感应器、录音元件、微型马达等材料，让幼儿根据对绘本的理解进行绘本的再创造。同时教师基于项目化学习的思路，引导幼儿合作完成立体绘本的制作。E-BOOK电纸绘本的操作充满挑战，激发幼儿的激情，且具有开放性，孩子们在操作过程中可充分发挥想象。与传统语言活动的教学过程相比，在创编故事环节，E-BOOK电纸绘本的加入让孩子从简单的想象故事后续，到真正将自己的故事制作出来，并且成为书中的一部分。出现问题时，孩子利用平板电脑自主解决，减少对于老师的依赖，提升孩子课堂中的自主性以及主动性。

又或者在教导学生识别数字时，可以构建不同难度的数字游戏，例如：挤牛奶、摘水果、切西瓜等形式，引导学生正确识别简单的数学。

除此之外，随着AI技术的不断发展，教师可以利用体感设备来教导学生，通过模仿屏幕中的动作，教导学生学习舞蹈或者体育运动。如图8所示，我园老师利用体感设备带领学生学习舞蹈。通过构建情境教学，激发学生学习兴趣，例如：为了锻炼学生的跳跃能力，可以利用体感设备创设摘水果的游戏情境，幼儿通过跳跃的方式，使屏幕中的人物摘到树上的水果，能够极大的激发学生运动天赋。

4.提升幼儿教师信息化教育水平

如今，科学技术日新月异，教师在幼儿教学时，不能固步自封，应该努力学习科学技术和专业技能，从而创新和优化教学方法，提升自身教学水平。一方面，教师要加强自身能力提升，学习先进的教学方法，灵活运用情景教学等教学手段。同时，在课余时间和假期可以参加专业培训和沙龙活动，向一些经验丰富的教师请教和学习，丰富教学经验，为更好的服务学生，打下良好基础。另一方面，学校应该定期组织教师开展信息化教育资源利用讨论会，如此能够加快平台优化工作的顺利开展，还能够通过探讨交流，将各自在幼儿信息化教育过程中遇到的问题解决，提升老师的教学能力。

三、结语

总而言之，随着社会的不断发展，信息化技术已经广泛的应用到人们的衣食住行各个行业中。近年来，课程改革进程不断加快，通过信息化教育能够有效整合互联网教育资源，丰富幼儿教学资源，创新和改进幼儿教学方法。首先幼儿园需要加大信息化建设投入力度，构建完善的信息化教育平台，其次，学校要结合幼儿年龄特点和心理特点逐渐完善现有的信息化教育平台，为教师开展情境教学提供便捷服务。再者，学校老师要根据各学科特点以及学生需要，实施差异化教学，将学生在学习知识中遇到的问题，进行分类，视人员数量，最终确定讲解方案辅助学生努力提升学习成绩。此外，教师要加强自我能力的提升，并就学生学习状况积极与学生家长沟通交流，促进幼儿健康成长。

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