浅谈现代信息技术在幼儿园中的应用

常州市天宁区青龙中心幼儿园紫云分园 周慧鸣

【摘要】：信息技术已被广泛地应用到幼儿园工作的各个方面。不仅可以将大量的园务资料在分类的基础上实现电子化管理，同时flash、交互式电子白板、scratch软件等还能趣化教学活动，在激发幼儿兴趣，易化重难点的同时提升课堂效率。对于教师个人发展而言，可以借助资源共享、优化联动教研的方式拓宽大家的学习渠道，还可以扩大交流平台，从而实现有效的家园互动。

【关键词】：信息技术    园务管理    教学活动    个人发展    家园互动

当今社会已经进入了知识经济的时代，网络信息技术飞速发展并被广泛地运用到各个领域。而随着教育改革的不断深入，将信息技术与幼儿园课程相互整合，让它更好地服务于幼儿园的日常管理已成为当今教育的一个热点。每个教师都需要认真思考，加快步伐紧跟潮流，不断提升自己的信息技术能力，让幼儿在轻松愉快的环境下获得知识，借助信息平台实现有效的家园互动，充分感受现代信息技术给我们的工作带来的便利，以及对于我们的专业成长所起到的作用。

一、建立分类系统，便捷园务管理

幼儿园管理是一门学问，相信每位园长都想在高效益有质量的管理机制中，引导幼儿园向更好的方向发展。建立以园领导为中心，各条线责任人负责的连接各个系统纽带的网络管理中心，是常规工作的出发点和落脚点。园务管理信息主要有卫生保健、财务收费、教具资料等，各种信息实行电子化，既可以快速查找又能够永久保留，提高了管理的广泛性和实效性。

比如幼儿园的卫生保健工作，有大量的资料和数据需要整理，那么建立起由保健老师个人分管的幼儿园卫生保健系统，不仅规范了本园的卫生保健工作档案，还能借助网络平台，实现保健信息以及数据的有效传递和流通，从而确保保健工作的开展。每学期的幼儿体检和每学年的新生入园，都会产生大量需要保存的数据。建立起幼儿保健资料库，把所有孩子的姓名、身高、体重等信息储存在计算机中，就能快速完成各类统计分析，比如整个园所共有多少肥胖儿、肥胖儿集中在哪个年龄层等，还能随时随地进行查询。每周给幼儿开菜单都是保健老师很头疼的事，既要迎合孩子们的口味，又必须达到每日所需的营养量，所以营养计算是幼儿园一项重要的保健内容。那么借助计算机，就能很轻松地得出食品成分含量，继而将标准供给量和它进行比较，从而得出缺什么、缺多少，才能进行适当的调整，为幼儿的健康成长提供足够的营养素。

二、趣化教学活动，提升教育质量

(一)激发幼儿的兴趣

传统教学中所使用的挂图在集图、文、声、像于一身的多媒体课件面前不禁黯然之色，显得呆板枯燥，而后者当然也能更好地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，只有产生了兴趣，幼儿才能形成学习的动机。普通的PPT课件能通过插入音频、视频、动图的方式让整个画面变得生动活泼，比如很多教师都喜欢借助音频作为导入方式，这时候很多孩子都愿意大胆地进行猜测，对答案的揭晓充满了期待。Flash动画给予幼儿视觉、听觉上的刺激，通过丰富多彩的画面，夸张鲜明的人物形象以及高低起伏的对白等，营造出了轻松趣味富有感染力的情境和氛围，使幼儿的意志、思维、情感等都处于良好的状态，从而能积极地投入到活动中。而电子白板具有神奇的“障眼法”，可以使用其中的幕布隐藏功能，遮蔽掉需要掩盖的内容，同时这块幕布既能横着拉也能竖着拉。教师可就显露的部分对幼儿进行有针对性地提问，方便了教师教学上的层层递进，更能激发幼儿的心理期待。比如在语言活动《兔子兔子爬山喽》中，“兔子”分别进行了“上山”、“吃草”、“下山”三项活动，教师每次都只展示部分形象，请小朋友猜测“兔宝宝”的行为，孩子们也始终在猜测的过程中保持着浓厚的兴趣，而到最后随着幕布的移开，活动也达到了高潮，原来“兔子”是妈妈的手指，“小山”和“草”分别是宝宝的手臂和头发。此刻《我爱我家》的音乐配合着孩子们与妈妈亲密相处的照片响起，让所有的幼儿在为故事的结局感到兴奋的同时，心中涌出了暖意。在这里，多媒体的应用不仅在教学的整个过程中让幼儿始终保持着兴趣，让结局留有神秘感，同时创设了温馨的情境，对幼儿的情感体验起到了不可估量的作用。

(二)突破重点难点

每节教学活动都存在重难点，有些需要幼儿理解的内容可能比较抽象，而幼儿的认知具有具体形象的特点。多媒体技术能将抽象的教学内容生动、鲜明、直观地加以表现，并且还能辅之以电脑游戏的方式，让幼儿在愉悦的情绪状态下掌握教学的重难点。比如在大班数学活动《认识单双数》中，很多孩子对于单数、双数这两个名词显得茫然，教师可以借助scratch小游戏，赋予其实际意义帮助幼儿理解。数字4代表4只小猫，现在规定只能两个好朋友手拉手，那每只小猫都能找到好朋友吗？如果可以，那么这个数字就是双数，如果不能，那么这个数字就是单数。而判断的标准是能否进入游乐场的大门，因为游乐场必须要成双的情况下才能进入。同时在游乐场大门顺利打开也就是幼儿选择正确时时配以“你真棒！”的鼓掌音效，反之则是沮丧的声音。这时候每个孩子的注意力都集中到了刺激而有挑战性的游戏上面，在教师讲解规则时大家都能认真倾听，对于单双数有了初步的认知，而有趣的游戏则是实践和巩固的手段。幼儿们都积极认真思考，慎重做出选择，获得胜利时脸上无不洋溢着甜美的笑容。教师还可以根据对知识点的剖析，按照难易程度设置有层次性的闯关游戏，也是对幼儿认知的延伸拓展。那么在引导幼儿循序渐进把握重难点的同时，还激发了他们进一步学习的欲望，以至于很多孩子在课后也不再留恋于玩具，而是继续玩着单双数游戏。在电子白板中，有“放大镜”和“聚光灯”这两样工具，顾名思义，它们的作用在于能非常方便地将幼儿的注意力聚焦于重难点，并且“聚光灯”在使用时还会产生舞台的效果，将周围分散幼儿注意力的事物都用黑色“屏蔽”掉。

（三）提升课堂效率

良好的师幼互动可以帮助教师了解幼儿在课堂上的状态，以便根据相应的教学目标调整自己的策略和方法达到最佳的效果。在大班综合活动《点点给多咪的信》中，主要任务是引导幼儿掌握写信的基本格式。教师首先借助白板的“魔术笔”功能，用醒目的颜色圈画出称呼、问好以及事件的所在位置，接着请所有的幼儿在ipad上进行操作，通过观察了解大多数幼儿存在的问题，然后在接下来的环节中就能进行有针对性的指导。相比较传统的建立在个别提问基础上的师幼互动，教师就能关注到全局的反馈而采用更适宜的教学策略，从而提高目标的达成度。在数学活动《认识数字9》中，教师采用层层递进的scratch游戏在兼顾个体差异的基础上让幼儿两两组合共同闯关，这样就不需要进行过多的个别化指导，也减少了教师不必要的走动，巧妙借助幼儿与同伴之间的互动，有效提高了课堂效率。同时ipad所特有的推送功能，可在美术活动的评价环节，将所有幼儿的作品都传输到电脑上，通过展示在大屏幕上既能大家一目了然的感觉，又压缩了时间并节省了资源，每个孩子都可以针对他人的作品，在比较分析的基础上大胆发表自己的看法，同时也为他们感受美和体验美提供了契机，突破了传统的在纸质上作画，只能进行个别化交流评价的局限。

三、拓宽学习渠道，推动教师发展

（一）实现资源共享

在围绕相应的主题开展活动，比如制作上课所需的课件时，很多教师会在搜集图片、音乐方面耗费大量的时间，并且觉得符合的材料数量有限。其实小中大三个年级每学期的主题基本都是不变的，如果之前大家能够分工合作，把收集和完善的资料储存起来并进行共享，那么自然可以减轻负担，避免重复劳动。同时教师的培训活动，比如参观优质幼儿园，听优秀公开课等，所拍摄的照片和视频也能借助共享的平台让大家共同成长。百度云盘或者360云盘等不仅容量很大，而且能重复建立很多子文件夹，这样就能便于资料的分类和整理。那么幼儿园可以根据实际情况，按照不同的标准创建各自的文件夹，将资料定期进行传输，使所有的教师都能在这个“成长营”里面受益匪浅。而电子白板内置的资源库可以根据需要对其进行调整、修改、整合，直至重构里面的资源库。在学期末时，每个年级组可以进行分类整理，从而汇总到白板系统的资源目录库中便于今后的查询使用，同时各班教师还能根据自己实际教学的应用，将设计的教学活动、所收集的资料以及系统自动生成的资料等，存储到相关领域所属的年龄段文件夹中。

（二）优化联动教研

幼儿园所开展的教研一般都是围绕某个主题，教师们分组进行讨论或各自发表意见，这样教研的效果会受到参与人数以及大家参与度的影响。如果想要每个人都积极发表各自的看法，那么势必人数不能很多。如果是举行姐妹园的联动教研，很多教师又会由于时间的限制而失去发言的机会。将QQ群组以及QQ电话组合使用，可以形成场内外信息流通状态下的共同教研。比如总园和分园就“如何更好地实行课程游戏化”展开讨论，教研是在分园召开的，在所有的教师都被拉入共同群组的前提下，选出一位老师担任教研的主持人，她的作用就是连接现场与总园老师互动交流的纽带。总园老师可以借助QQ在群里面畅所欲言，当观点产生碰撞和摩擦时大家可以共同谈论解决，主持人则负责把现场的观点、教研的流程、话题以及最后的结论等进行传递，这样既节省了时间又提高了参与度，让所有人即使不在现场也能身临其境有所收获。同时交互式电子白板可以将活动过程进行录像，也能为教师的研讨学习提供材料。

四、扩大交流平台，促进家园互动

教师与家长的沟通方式不再局限于电话和短信，班级QQ空间中上传的孩子们在幼儿园的生活照可以让家长直观地了解到幼儿在园的状态和表现，微信平台上每周上传的班级日志可以让家长们从字里行间感受到精彩的驻足，而幼儿园外网上定期上传的教师笔记、园所动态、育儿资讯等，一方面让家长了解教师的教育理念和心得体会，也让他们感受到来自幼儿园的，对每个孩子健康成长的关怀和重视。家长们可以借助空间留言板、评论说说、点赞、园长电子信箱等方式，提出自己对教师或者幼儿园的建议、不满等，现代信息技术畅通了家园联系的渠道，让家长和教师在多形式的交流中增强了信任感和亲密感，从而可以有效地形成教育合力，共同促进幼儿发展。而在大班孩子毕业之际运用会声会影制作的毕业手册，一张张生动可爱的照片配上辛勤培育孩子们的教师的亲切祝福的话语，相信这会是所有孩子获得的最满意和最喜欢的毕业礼物，并且能够永久地保存留念。

事实表明，信息技术以它特有的表现手法，在实践运用的过程中展现了诸多优势。不管是在日常的教学活动，还是园务管理工作中，都发挥了举足轻重的作用。但当前在实际应用的时候，由于教师对信息知识的理解和把握有所欠缺，常常会陷入使用的误区。因此只有不断汲取最新的技能，紧赶潮流与时俱进，充分掌握这一现代教育手段，才能让它更好地服务于教学工作，教师也能在专业发展与成长的道路上提升自我价值。

参考文献

[1]话说“幼教云平台”[J].幼儿教育教育教学版，1982，376（4）：50-51

[2]吴沁芳.交互式电子白板在幼儿园教学中的作用[J].早期教育教师版，1983，367（7）：72.