区域活动是幼儿园组织开展教育活动的主要形式，而游戏材料则是区域活动实施开展的重要载体。只有保证材料投放的有效性，才能在材料的支持下唤起幼儿的学习动力，引导幼儿主动积极的探究学习，从而丰富其经验，发展其能力。如何有效地投放区域游戏材料来支持幼儿的深度探究是我们急需思考和学习的。

开学一个多月以来，园部以《0到8岁儿童学习环境创设》为理论支撑，开展了一系列的篇章导读和区域环境创设要点的梳理活动。以年级组半日跟踪为实战阵地进行班级区域环境优化和游戏材料调整研究。本次教研活动将重点关注班级区域材料投放的有效性，并提出调整策略。

一、活动时间：2021.3.23（周二）  8:30-11:30

二、活动地点：常州市天宁区青龙中心幼儿园紫云分园

三、活动形式：半日活动观摩、现场教研

四、活动重点：

1. 观摩环节——关注春天主题背景下，班级区域游戏材料投放的有效性（如趣味性、多样性、差异性、年龄特点等）以及三 个年龄段同一主题下材料投放的层次性。

2.互动环节——观摩教师说一说在春天主题下，三个班级中你看到的认为有效地区域游戏材料，这份材料好在哪里？它从中发展了幼儿的哪些能力？你还有什么调整策略？被观摩的三个班级教师根据自己班级环境创设与材料投放的经历与经验进行互动。

五、活动安排

六、活动后续

1. 参与共同体成员完成学习成长档案，建议从“现场观摩”“成员互动”、“专家引领”四个环节记录自己的收获。

2. 被观摩班级老师完成环境审议表（组长群），把专家的建议作为后续行动路径。