大班数学活动:哪个小动物先吃

设计思路：

   《让谁先吃好呢》将乏味的“排序”完美地蕴藏在美妙的故事里，将绘本与数学知识、生活经验完美地结合起来。

《幼儿园新纲要》中指出：“幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。”于是将绘本中活泼可爱的动物形象和风趣幽默的故事情节，融入到数学活动中。幼儿园数学活动和语言、音乐等活动有不同，是让幼儿在操作、练习中学会重点和难点的。于是我运用现代信息技术——交互式电子白板，设计了本次活动。

活动目标:

1.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

2.能按要求进行轻重排序，尝试记录结果。

3.积极参与排序活动，体验排序中的乐趣。

活动准备：

1.知识经验准备：认识跷跷板，知道跷跷板是平的、翘高翘低表示的意思。

2.物质材料准备：活动白板课件，幼儿人手一份记录单、铅笔、橡皮擦和动物排序图片。

活动过程：

一、观看图片，了解动物及苹果的主要特征。

　　1．了解动物的主要特征。

　　2．了解苹果的特征。

【设计意图：板刷功能先隐藏，后出示，激发幼儿浓厚兴趣】

二、观看绘本，按动物的特征排序。

　　1.按个子的高矮排序。

　　2.按嘴巴的大小排序。

3.按尾巴的长短排序。

【设计意图：让幼儿在已有经验“高矮标记”的基础上给小动物们排队，这时我又运用了电子白板的移动功能，让孩子与白板互动，给动物们排队，这个环节的设计大大激发了孩子参与活动的积极性。】

三、交流操作，按动物的轻重排序。

1.讨论比重方法。

2.幼儿记录，教师观察指导。

3.交流操作结果，教师记录反馈纠正。

【设计意图：本次活动的重点环节——认识轻重标记并排序，我运用画图功能、超链接功能和排序功能，让幼儿认识标记“轻”和“重”，为使活动的活动难点和重点更快更好地解决，我还运用白板软件，让幼儿两人组合运用ipad进行操作，按从重到轻的标记为小动物排队，电脑的操作与使用，激发了幼儿活动的热情，进一步巩固了活动的重点。】

四、大胆猜想，思考逆转排序。

师：毛毛虫也想到了，我们可以反过来，要论谁的个子最小，毛毛虫是第一；要论谁的嘴巴最小，毛毛虫也是第一；耳朵最短、尾巴最短、体重最轻，这第一名不都是毛毛虫嘛！大家一致认同了，于是毛毛虫痛快地钻进苹果里先吃了起来。

【设计意图：用不同方向的箭头示意，按从矮到高、从轻到重的顺序进行排序，最后环节的设计拓展了孩子的思维，使活动在高潮中结束。】

四、拓展延伸，引发后续思考。

师：想想看，在我们的生活中，有没有“从小排到大、从矮排到高、从短排到长”的情况发生？（排队、坐座位、做操时）

上课视频及课件获取见附件！