丰富、有效的读写区，是儿童享受阅读、讲故事、倾听、书写的最佳场所。为创设有效的读写区，教师需要考虑该区域在教室里的位置和大小，如何增强吸引力，投放哪些图书和道具，如何参与图书区活动并给予支持策略等因素。

开学一个多月以来，园部开展了培训活动“绘本选择的适宜性策略”；根据主题核心经验，审议、梳理主题背景下的绘本资源；阅读和内化《0-8岁儿童学习环境创设》第七章；各班再次优化读写区环境并积极开展相关活动......本次教研活动将重点关注班级读写区环境的有效性，并提出调整策略。

一、活动时间：2020.10.20（周二）  8:30-11:30

二、活动地点：常州市天宁区青龙中心幼儿园紫云分园

三、活动形式：半日活动观摩、现场教研

四、活动重点：

1. 观摩环节——读写区空间设置的合理性（如位置，大小，是否温馨且具有吸引力，是否有效划分阅读区、书写区、倾听区等多个功能的小区域）、绘本资源的有效性和适宜性（与幼儿经验和兴趣、当下主题的关系，绘本的数量与质量）、教师的支持性策略（重点了解该班级开展了哪些相关的活动、如何开展的、对于幼儿发展有什么积极的作用；教师是如何鼓励、引导幼儿开展读写区活动）。

2. 交流环节——被观摩的三个班级教师分享读写区创设的经历与经验。

3.互动环节——观摩教师说一说，看到了孩子怎样的发展？通过孩子的发展关注分享教师进行课程决策时的依据是否合理？如果是你，你会怎么做？

五、活动安排

六、活动后续

1. 学习成长档案，建议从“现场观摩”“分享交流”“成员互动”、“专家引领”四个环节记录自己的收获。

2. 园部、年级组继续跟进读写区环境创设，积累有价值的资料。