根据本学期幼儿园教科研工作计划，重点研究数学活动对幼儿学习与发展的价值，关注数学领域核心经验和幼儿思维品质的培养，引导幼儿发现生活中数学的有趣和有用，提升教师对数学活动的设计、组织指导能力。基于前期数学领域核心经验的解读培训，本次教研活动以体验、参与、理论联系实践的形式更好地帮助教师理解数学核心领域经验。

一、教研目标

1.进一步理解《指南》数学领域目标一“初步感知生活中数学的有用和有趣”，充分挖掘生活中的数学元素，能够有意识地调整刻板的数学学习方式。

2.通过趣味游戏、小组研讨、案例分析，进一步理解数学领域的核心经验。

二、活动时间：2019年11月14日  12:00——14:30

三、参与人员：青幼学习共同体成员20人

四、教研过程：

（一）报数游戏，感知“生活中充满了数学”（15min）

游戏：全体教师拍成一排，按1-5报数；报相同数字的老师为一组。

剖析：所有报“1”的老师，属于一个集合或者群；报“1”的老师一共有xx位，这个数字代表基数；你们一组有3位女老师，2位男老师，一共5位老师，这属于数的运算......

小结：数学充斥在生活的任何一个地方，看不见、摸不着，但又离不开它，这就是数学的工具性。

（二）小组讨论，寻找“生活中的数学元素”（40min）

以音体室为界，按照数量、测量、方位、模式、形状与空间五个版块寻找音体室这个房间中的数学元素。20分钟后，各组进行交流与分享。

小结：是活动不一定通过上课，有时候可以通过集体讨论的形式；教师要善于发现数学元素，要提供机会给孩子发展......

（三）案例分析，思考“推动幼儿数学发展”（60min）

    抛出真实的实践案例：小班“长长的橡皮泥”、中班“南瓜大丰收”、大班“好玩的扑克牌”，引导教师讨论幼儿的兴趣和经验是什么？如何对接幼儿数学学习与发展的核心经验？如何进一步推动幼儿的深度学习？