大班户外体育游戏案例:奔跑吧 宝贝

常州市天宁区青龙中心幼儿园紫云园    尹敏 陈涛

我们的思考

《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”和“具有一定的力量和耐力”的发展目标。由此表明身体素质是幼儿体育活动的核心目标。以幼儿身体素质为切入点，对幼儿提出全新、更高的挑战，进一步巩固运动水平，这是幼儿教师最需要思考的问题。

《奔跑吧，兄弟》是当前热播的一档综艺节目，受到孩子们的热捧。分析其魅力所在，我们发现：任务卡的形式，体现参与的自主性；新奇简单的玩法，紧扣游戏的趣味性；团队性的游戏设计，拓展交往的互动性......节目的自主性、趣味性、互动性深深吸引着孩子。

因此，我们充分挖掘跑男节目与幼儿户外体育活动的链接点，创设自主、有趣、互动的游戏环境，让幼儿在任务卡的指示下，在小组的合作中，完成5个有趣的游戏任务。在任务中挑战，在挑战中互助，在互助中成长。

我们的实践

游戏分为三个部分：1.教师用语言、肢体激发幼儿参与的积极性。2.幼儿自主游戏，五人一组，每组一张任务卡；幼儿需读懂游戏规则，合作完成游戏任务；每完成一关游戏，则获取一张拼图；比一比哪一组最先完成五关游戏，完成拼图则获胜。3.延伸活动，以谈话的形式，总结游戏经验，鼓励互助学习。

接力跑

【玩法】5人一组，在90秒内完成接力跑；跑步路线为障碍跑、倒退跑、负重跑的组合。

【关注】在哪个环节速度慢？有何解决策略？

（幼儿基本动作只是外部表现，而每个动作所指向的身体素质才是核心。因此，教师应有目的地将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合，相同的动作可以发展不同的身体素质。如跑：障碍跑需要快速调整身体姿势和位置，发展协调性；视觉影响平衡，倒退跑对幼儿的平衡能力发展提出新的挑战；负重跑是发展幼儿的肌肉耐力，耐力训练是户外体育活动较为欠缺的方面。）

穿大鞋走

【玩法】在规定的区域内，自主搭建活动场地；穿上爸爸的大鞋，按场地顺序依次走过；鞋子掉落则回到起点，重新出发。

【关注】怎样让鞋子不掉？

（户外体育活动中，平衡类游戏玩法单一，幼儿活动兴趣下降。穿大鞋走路，新奇的玩法提高幼儿活动积极性；自主搭建，幼儿根据自己的能力选择材料铺路，尊重个体差异；丰富的材料隐含教师的智慧：穿大鞋在平衡木、塑料圈、竹梯和泡沫垫上行走难度不同；幼儿在游戏中，走、跑、跨、跳，这些动作都指向同一身体素质：平衡性。）

跳一跳

【玩法】依次完成三个任务：原地连续跳绳5个；单脚连续向前跳跃8米；原地纵跳触碰到铃铛，使铃铛发出声响。

【关注】跳跃动作是否掌握？

（身体素质分为协调、平衡、灵敏、力量、耐力、速度、柔韧七方面。连续跳绳发展协调性、单脚连续跳发展耐力、纵跳触物发展瞬间力量，同样是跳，改变跳的形式即改变身体素质。此外，游戏紧扣《指南》目标，对跳的质量提出了合理的量化要求。如跳绳未提出明确的个数要求，教师通过观察、记录、统计将个数定为5个，既高于幼儿的已有发展水平，又保证幼儿“跳一跳”即能达到目标。）

多人移位接棒

【玩法】5名幼儿站成一个圆圈，各自手握一根金箍棒竖立在地面，顺时针转动交换位置，平稳松开自己的金箍棒并迅速抓住前面一幼儿的金箍棒，不让棒倒地。

【关注】能否找出失败原因，提出解决办法，完成游戏任务？

（游戏玩法简单，但对幼儿的灵敏性、反应能力提出了很大的挑战。游戏中，幼儿需要不断积累失败经验，提出解决方法“为什么总是接不住”，在游戏中促进社会性发展。此外，游戏的高难度对幼儿的坚持性提出考验，幼儿需要在一次次的失败中仍然坚持不懈，这也是体育精神的一种体现。）

蹲走推球+抓杠悬空

【玩法】幼儿依次蹲走推球走过平衡木及斜坡，球掉落或膝盖抬起则回到起点重新开始；双手抓杠悬空吊起20秒。

【关注】球为什么会滚落？幼儿的坚持性如何？

（蹲走发展下肢力量、推球发展协调性、抓杠悬空发展上肢力量；距离和时间的规定对幼儿的耐力提出新的要求。因此，本环节是力量、耐力、协调性的综合发展。耐力与力量训练一直是我园户外体育活动中忽略的一部分，如何应用现有的运动器械，巧妙改变运动形式，发展多元的运动素质，是我们一直探索的方向。）

孩子们在一关关的游戏中，尽情挥汗、挑战自我、合作互助，体验运动的快乐。在完成拼图的那一刻，孩子们兴奋高呼，拥抱庆功，感受成功的喜悦，传递团队的正能量。

我们的收获

1.丰富多样的活动，是前提

丰富的运动器械、多元的游戏形式、不同的游戏玩伴、自主的游戏环境，吸引幼儿参与其中，提供尽可能多的运动机会，实现户外体育活动的价值，增强幼儿体质。

2.身体素质的提高，是核心

身体素质是体育活动的核心，要关注幼儿动作发展与身体素质的有机结合。因此，教师首先要思考发展幼儿哪些身体素质，再围绕身体素质设计不同的游戏。教师要做的是利用有限的器械，开发不同的游戏，发展不同的身体素质，而不是将大量的时间用于制作运动材料上。

3.多元能力的发展，是关键

幼儿是作为一个整体而发展的，幼儿健康领域的学习与发展应与其他领域，特别是社会性发展密切相关。在运动中，提高身体素质，发展团队协作，体验活动快乐，培养坚持、勇敢的品质。

4.教师适时的指导，是支持

    幼儿的自主性固然重要，但不能忽视教师的作用。在游戏中，教师可以通过材料提供进行隐性指导，抛出问题引发幼儿思考，定点观察分析发展水平，这些都是教师的指导策略。